Nos cuenta qué deporte o actividad física hacen.
¿Cuál es el deporte que más te gusta practicar?
¿A dónde entrenás?
¡Nos pueden contar los chicos pero también los papás y las mamás!
2/8/12
Sports Primaria 2011
Aunque los Sports no son parte del Centro de Alto Potencial Intelectual, queremos compartir con ustedes este material, ya que una educación integral también implica desarrollar habilidades físicas y sociales.
Nos cuenta qué deporte o actividad física hacen.
¿Cuál es el deporte que más te gusta practicar?
¿A dónde entrenás?
Nos cuenta qué deporte o actividad física hacen.
¿Cuál es el deporte que más te gusta practicar?
¿A dónde entrenás?
1/8/12
La energía estática a veces nos acerca y otras nos aleja
Experimentamos y vivenciamos la energía estática
Si buscás más abajo, vas a poder encontrar mucho material escrito y páginas web que explican qué entendemos por energía estática. Te invitamos a que lo busques y lo lees si querés recordarlo o aprenderlo.
Recordemos: 1. Cuando dos cuerpos tienen cargas eléctricas opuestas (- + ) se van a ATRAEN. Lo podemos comprobar en las fotos en las que el globo atrae el pelo, y el papel se siente atraído por la regla. ¡Terminamos todos despeinados!. 2. Cuando dos cuerpos tienen la misma carga eléctrica (- - ó + + ) se van a REPELER (rechazar). Lo comprobamos frotando dos globos. Al acercarlos, se separaban, se repelaban.
Esperamos que les gusten las fotos... nosotros nos divertimos realmente mucho. Nos gustó tanto que nos llevamos los globos al recreo y despeinamos al resto de nuestros compañeros.
Sistema de engranaje- 5to.grado
Construimos sistema de engranajes para explorar la relación de transmisión de movimiento y el principio de dirección. Finalmente, construimos una batidora con el fin de comprobar el uso del engranaje dentro de una máquina más compleja.
Comentanos si construiste, con Legos u otro material, algún sistema de engranajes.
¿Qué máquinas conocés que emplean el sistema de engranaje para su funcionamiento? Escribilo en forma de Comentario.
Construcciones con engranajes- 6to.grado.
Luego de construir los modelos presentados por Lego, nos dispusimos a crear nuestras propias máquinas.
Durante la construcción tuvimos que tener presente la ventaja mecánica del engranaje, el principio de eficiencia y eficacia; además de tener un sentido estético.
No fue sencillo construir cuando quisimos engranar tres o más piezas, ni cuando a éstas las colocamos en sentido vertical.
Los invitamos a mirar algunas de las fotos que reflejan el proceso de construcción.
¿Te animás a construir, en tu casa, algún sistema de engranaje?
Si tenés un engranaje grande y otro más chico podés comprobar el principio de velocidad.
31/7/12
Sitio web para seguir aprendiendo
Dicen que el que busca, encuentra. Pues eso nos pasó a nosotros.
Navegando en búsqueda de material para usar en clase, encontramos este sitio web que nos parece muy interesante para seguir aprendiendo sobre las máquinas simples. Es más, ¡en la clase de Cross la usamos!
Engranajes y sus principios mecánicos
En un sistema de engranajes rigen tres principios:
- Principio de dirección de giro.
- Principio de variación de velocidad
- Principio de Relación de transmisión.
Si querés enterarte de qué se trata cada uno de estos principios, te invitamos a leer la siguiente presentación.
Engranajes from ucss,unmsm
30/7/12
Cross de Astronomía
Con mucha alegría queremos contarles que el trabajo realizado por los alumnos de 5° del Cross de Astronomía, sede Pilar, fue seleccionado semifinalista del Premio Fundación Telefónica de Innovación Educativa.
Este proyecto llamado: "Mirando el cielo", fue realizado en foma colaborativa con el Colegio Ramón Menéndez Pidal de Gijón (Asturias - España), durante los meses de abril y mayo de 2012, presenta los sucesos cotidianos visibles en el cielo comparando ambos hemisferios y utilizando diversos elementos tecnológicos para realizar la geolocalización, ubicación, captación de imágenes e investigación.
Los docentes participantes fueron por España, José Luis García Acebes y por Argentina, Alejandra Duarte y Viviana Araya, los datos obtenidos fueron volcados en una página web que invitamos a visitar: http://astrochicos.wix.com/eluniverso
En la evaluación de todos los trabajos y posterior selección de los semifinalistas han participado más de 80 expertos del ámbito docente y tecnológico agrupados en 27 comisiones técnicas, procedentes de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, España, México, Perú y Venezuela. Se seleccionaron 180 trabajos semifinalistas entre los más de 1700 trabajos presentados, de los cuales 19 pertenecen a nuestro país. El siguiente paso será la selección de los trabajos finalistas, los resultados se conocerán en la primera quincena de agosto.
¡Esperaremos ansiosos!
¡Felicitaciones por esta instancia alcanzada!
15/6/12
Construir formas con figuras geométricas
El Tangram es un juego planimétrico porque todas las figuras deben estar contenidas en un mismo plano, además de ser un juego didáctico puede emplearse en las sesiones escolares de manera lúdica y motivante.
El uso escolar del Tangram son múltiples:
* introducir nociones de geometría plana;
* establecer relaciones espaciales entre las distintas formas geométricas;
* fracciones (en un Tangram las siete piezas guardan entre sí relaciones proporcionales de tamaño (mitad y cuarto, o relaciones equivalentes con formas distintas). Triángulo mediano=2 triángulos pequeños=1/2 triángulo grande=cuadrado=romboide. Triángulo pequeño= ½ triángulo mediano= ½ cuadrado= ½ romboide= ¼ triángulo grande.);
* clasificación de polígonos, cuadriláteros y triángulos.
* noción de doble, triple, cuádruple, etc.
* noción de perímetro: la suma de todos los lados que forman la figura;
* noción de superficie: espacio comprendido dentro de un perímetro;
* Equivalencia de figuras: dos figuras son equivalentes cuando tienen la misma superficie;
* noción de base: lado sobre el que se apoya la figura;
* noción de altura: distancia que hay entre los lados opuestos de la figura.
También permite aprender el uso de los elementos geométricos.
El Tangram desarrolla las siguientes habilidades cognitivas:
*habilidades espaciales;
* memoria de trabajo;
* atención y concentración;
* habilidades psicomotoras y viso-constructivas;
* creatividad;
* distinción figura- fondo;
* análisis y síntesis visual.
Te proponemos que imprimas un Tangram, recortes las figuras geométricas y lo vuelvas a armar.
El uso escolar del Tangram son múltiples:
* introducir nociones de geometría plana;
* establecer relaciones espaciales entre las distintas formas geométricas;
* fracciones (en un Tangram las siete piezas guardan entre sí relaciones proporcionales de tamaño (mitad y cuarto, o relaciones equivalentes con formas distintas). Triángulo mediano=2 triángulos pequeños=1/2 triángulo grande=cuadrado=romboide. Triángulo pequeño= ½ triángulo mediano= ½ cuadrado= ½ romboide= ¼ triángulo grande.);
* clasificación de polígonos, cuadriláteros y triángulos.
* noción de doble, triple, cuádruple, etc.
* noción de perímetro: la suma de todos los lados que forman la figura;
* noción de superficie: espacio comprendido dentro de un perímetro;
* Equivalencia de figuras: dos figuras son equivalentes cuando tienen la misma superficie;
* noción de base: lado sobre el que se apoya la figura;
* noción de altura: distancia que hay entre los lados opuestos de la figura.
También permite aprender el uso de los elementos geométricos.
El Tangram desarrolla las siguientes habilidades cognitivas:
*habilidades espaciales;
* memoria de trabajo;
* atención y concentración;
* habilidades psicomotoras y viso-constructivas;
* creatividad;
* distinción figura- fondo;
* análisis y síntesis visual.
Te proponemos que imprimas un Tangram, recortes las figuras geométricas y lo vuelvas a armar.
Tangram
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26/12/11
Medidas y sistema de conversión métrica
Seguimos practicando la
conversión de la unidad de longitud
En esta página web vas a encontrar muchas actividades para seguir aprendiendo y profundizando sobre la conversión de las unidades del sistema métrico.
Si te surge una dificultad o hay algo que no entendés, no dudes en consultarnos. También, nos gustaría que comentes si te sirvió el material para aprender más y cuál de las actividades más te interesaron.
A jugar para aprender
23/11/11
Compartiendo lo que hacemos en casa
Iván, alumno de 4to.grado, compartió con nosotros un motor que armó en su casa.
¡Nos encanta que compartan lo que aprenden afuera del colegio!
Iván nos explicó cómo lo armó, qué partes componen este motor y cómo funciona.
Nos gustó tanto que vamos a ir a una ferretería a comprar los materiales así todos lo podemos armar un motor.
piZap.com free online photo editor
¡Nos encanta que compartan lo que aprenden afuera del colegio!
Iván nos explicó cómo lo armó, qué partes componen este motor y cómo funciona.
Nos gustó tanto que vamos a ir a una ferretería a comprar los materiales así todos lo podemos armar un motor.
¡Felicitaciones IVÁN!
¡GRACIAS IVÁN!
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Qué es la corriente eléctrica. Los circuitos
Corriente eléctrica
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Video explicativo sobre la corriente eléctrica
En el siguiente video, vas a encontrar una explicación sobre qué es y cómo funciona la corriente eléctrica; los distintos circuitos eléctricos que existen (simple, en serie y paralelo) y sus características.
Te aconsejo, como es largo el video, que vayas poniendo PAUSE cada vez que termine de explicar un circuito, y armes ese circuito. Luego, vuelves a poner PLAY para continuar con el circuito siguiente.
15/11/11
Cross de Arquitectura
Buscando imágenes de edificios situados en Manhattan, encontré un blog que tiene muchísimos modelos para recortar. Entrá al blog, elegí el puente, edificio, castillo o monumento que más te guste y animate a armarlo.
¡A nosostros nos encantó!
Comenzamos por el Empire State:
- Altura 381 m
- Número de pisos 102
- Número de ascensores 73
- Año de final de la obra 1931
- Fue el rascacielos más alto del mundo durante 41 años. En 1972, fue superado por las Torres Gemelas (110 pisos y 417 m de altura). Luego del atentado, que sufrieron las Torres, el 11 de septiembre de 2001, el edificio Empire State se convirtió de nuevo en el edificio más alto de la ciudad de Nueva York.
- Actualmente es el segundo edificio más alto en los Estados Unidos.
Si querés sumarte a esta pasión, de armar moldes, te invito a que visites el Blog.
Si armás alguno y querés traerlo al colegio y compartirlo con nosotros nos pondría muy felices.
En el caso de que se te presente alguna dificultad, en el armado de tu molde, no dudes en venir a buscarnos... te están esperando 10 arquitectos para ayudarte.
Contanos, ¿cuál de todos los moldes elegiste para armar? ¿Cómo fue la experiencia?
Cross de Arquitectura
Comenzando a proyectar la Gran Manzana
¿Por dónde comenzamos?
Lo primero fue compartir qué conocía, cada uno, de la ciudad de New York. Enseguida surgieron los nombres de los edificios más famosos como eran las Torres Gemelas y es el Empire State; como también el Central Park y el puente de Brooklyn. Por supuesto que no faltó el gran símbolo de esta ciudad: la estatua de la Libertad.
Luego, aclaramos algunos conceptos y conocimos cómo estaba conformada la ciudad de New York, y decidimos que todo lo que queríamos construir estaba en la isla de Manhattan.
Después vino el momento de informarnos. Miramos fotos, buscamos en Google map, y leímos sobre las características de cada uno de los edificios y lugares que nos interesaron.
Finalmente, extrajimos los datos arquitectónicos que íbamos a usar para la construcción (medidas, materiales y aspecto externo).
Así comenzamos... ya verán nuestros avances.
Si alguna vez visitaste la ciudad de New York, podés compartir si te gustó, qué lugares visitaste y cuáles te gustaron más.
¡Esperamos tus anécdotas en la Gran Manzana!
10/10/11
Para padres y docentes
Para repensar el dispositivo escolar
Tal vez piensen "¡dura 11 minutos!" y se desanimen para verlo, aunque más importante es escucharlo.
Mi opinión es que vale la pena tomarse 11 minutos...¡son sólo 11 minutos! Pues, para expresar una idea y desarrollar un concepto se necesita tiempo. Y para comprender, reflexionar, adherir o discrepar con un pensamiento o teoría, también hay que tomarse tiempo.
¡Cuántas cosas para mejorar!
¡Cuántas estrategias a implementar!
¡Cuántas cosas hacemos!
¡Cuántas cosas nos quedan por hacer!
9/10/11
Los cuerpos geométricos en las cosas que nos rodean
Antes de salir a explorar, aprendimos a hacer un cuadro de contenido para registrar los datos de manera organizada. En una columna pusimos la variable "Objeto" y en la segunda columna "Cuerpo geométrico".
Esta actividad, tiene la finalidad de desarrollar:
- la observación
- aplicar los conocimientos
- registro de datos
- la asociación y la relación de distintos conocimientos
- exploración del ambiente
- atención y memoria de trabajo
¡Nos dimos cuenta que todos los objetos son un cuerpo geométrico!
¡La geometría está en todas partes!
¿Nos contás cuál es tu objeto favorito y que cuerpo geométrico lo representa?
También, podés compartir cuál es tu cuerpo geométrico favorito.